#计什么划#
一个关键的秘密是——学习其实是没有确切的可计划性的。
啥叫学习？从不懂到懂、不会到会，这个叫学习。
你都不懂、不会，你怎么“计划”自己什么时候能懂、能会？
很多人是把教学计划、练习计划混同成了学习计划。
然而教学计划在本质上其实是“在某个时间讲完某个内容”，练习计划是“在某个时间做完某个训练”而已。
本质上这是定时完成机械操作，完成动作就行了，效果看运气。
课文我按时按点讲过一轮了，我尽量讲求了教学方法，具体你们能学会多少，其实追根到底看你们的运气。
练习我按时按点做过了，六组深蹲，八组往返跑，我蹲了、跑了，这能提高我多少肌肉量、能提高我多少速度，其实追根到底看运气。
教学计划、练习计划，其实是工作量导向的，是在指定时间内要完成指定工作量。它们要求的是完成质量——你有没有漏知识点、有没有把动作做标准。它们其实不是目标导向的。
但是“学习计划”却是个怪物——它常常被设计为目标导向。
多少个小时“背会”多少个单词，多少个小时“掌握”xx知识点。一旦到了时间没有达到目标，就称为没有完成学习计划，然后就开始自我否定、自我攻击、自我折磨了。
这是个致命的错误——
学，你可以定时间表；
练，你可以定时间表；
学会，你不能定时间表。
你的计划里不该包含什么时候到达什么水平，而应该仅仅只包含“我会在指定时间以尽可能认真的态度完成指定动作”。
“是否学会”“是否掌握”，不在我的计划范围之内。
我不做自我要求。
会就会了，不会就不会。
我只要指定时间完成了我规定自己完成的动作，我就开心，我就自豪，我就嘚瑟，我就原地转圈圈，夸自己真牛x。
把“学会/学不会”的压力去掉，只管学、只管练，心里直接接受“学完一轮练完一轮还是会错一堆”这个正常现象，完全不把这叫做“没有完成学习计划”。
学习计划又没说只学一遍、只练一遍，我计划的就是学、练、总结、再练、再总结、再练、再总结。
管它多少遍，我喜欢的是这种努力练习的轻微自虐感。
我喜欢写得整整齐齐的习题，喜欢抚摸笔迹微妙的凹痕，喜欢闻笔墨的幽香。
喜欢和出题人斗智斗勇。
喜欢挺直腰杆大声背诵的快感。
更喜欢背诵流畅后的悠然神往，意境沉迷。
我也喜欢做了三四遍后一眼就凭直觉看到“虽然不知道对的为什么一定对，但确知错的为什么一定错”的快乐。
更喜欢为能把我打得心服口服的难题树碑立传。
练习本身是快乐的，解开谜题本身是快乐的，错了、没会，以至于有借口再享受一次练习和解谜的快乐，这本身是【快乐】的。
别用“学会”“日程”这些脏话来煞风景。
其实中式教育的基本逻辑是对其实并不密集的知识点，安排大量的、充分的练习空间。
不是一个知识点只给你安排了练习一轮的时间，而是给你留了用不同角度、不同形式练习五遍十遍甚至二十遍三十遍的时间。
到后来甚至留给你整月、整年的时间去练习。
是会给“笨学生”相当充分的通过系统练习赶上进度的时间的。
你要在中式教育里取得优胜，最大的秘诀就是学会喜爱练习本身。
不计对错、不执着于掌握，只享受“训练的酸胀”的练习是容易完成的。
不要把“完成了训练量，但没有达到理想的掌握”定义成“没有完成学习计划”。
我没有“学习计划”，只有练习计划。
我计划练习到学会、练习到熟练、练习到通神、练习到时间不允许我做更多练习为止。
你这样看待自己的努力，就差不多可以把“失败”从学习体验中抹去。
练了没掌握，不叫失败。没练才叫失败。
你喜欢练，你失什么败？
你为什么不喜欢练？——因为你觉得“练了没掌握”就是失败，你觉得别人练了一遍就会、你练了三遍都没会就是失败，你觉得别人上周就会了，你这周还没会就是失败。
你一天到晚沉浸在各种花样百出、巧立名目的失败中，甚至会发明出各种匪夷所思的指标来失败。
你的时间都花在把自己刺的遍体鳞伤然后再花时间疗伤上了。
在你眼里，“没有达成掌握的练习”只是一次又一次的自我处决。
于是你想尽办法拖延、逃避、敷衍。
这才是你“总是完不成”的根源。
这是学习观的问题，价值观的问题。
早点改正这种狗屁倒灶的学习观！
做那种确定存在正确答案的题有多幸福，
做那种确定指向理解和熟练的练习有多幸运。
只要做就一定有回报的练习，是多么美妙的东西啊。
怎么能错过呢？
去tm的“学习计划”——你打游戏做过什么狗屁计划？
言尽于此，自己琢磨去！
作者：q9adg
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